In
letzter Zeit habe ich so viele Fragen übers Üben der Lernwörter
bekommen. Ich versuche euch so gut wie möglich zu erklären, wie ich es
heuer in meiner gemischten 1/2 Klasse mache.
Wer wissen will wie es im Vorjahr, in Klasse 3/4 abgelaufen ist, soll hier nachlesen.
Wie komme ich zu den Lernwörtern?
Ich lese am Anfang jeder Woche ein Buch vor, indem der zu lernende Buchstabe für die Ertlässler versteckt ist. (siehe hier)
Aus dem Kontext dieses Buches wähle ich 4 LW für dier Ertklässler aus und 6 LW für die Zweitklässler. Meist sind ein, zwei Wörter gleich. Alle Wörter entstammen dem 1000 Grundwortschatz 2015. hier
Die LW enthalten also meist einen neuen Buchstaben der Erstklässler. Ich achte auf "Buntheit". Was ich NIE mache ist, dass alle Wörter eine Rechtschreibschwierigkeit enthalten. Alle stummes h, scharfes ß... Da muss man nämlich in der Folgewoche schon sehr unkonzentriert sein, um ein Wort falsch zu schreiben.
Es sind auch immer mehrere Wortarten vorhanden. Nomen werden beim Üben in die Mehrzahl gesetzt, Adjektive gesteigert,...
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ß in der ersten Klasse eingeführt mit dem Buch Bitte anstellen! |
Wie überprüfe ich die Lernwörter?
Am Mittwoch erfolgt die Überprüfung bei den Zweitklässlern, am Donnerstag bei den Erstklässlern - neue Wörter gibts für alle am Donnerstag. Die Wochenmitte hat sich als praktisch erwiesen, da das Wochende zum "Setzen" mit dabei ist.
Der Vorgang ist für Erst- sowie Zweitklässler gleich:
Die Schüler bekommen das Blatt Überprüfung der Lernwörter von mir. (hier)
1. Ich sagen den Schülern zuerst die aktuellen Lernwörter an. Diese Wörter werden in den oberen Bereich geschrieben.
Immer verwende ich das Schema Wort - Satz - Wort. Warum der Kontext so wichtig ist könnt ihr z. b. beim Wort tot sehen. Nur das Wort alleine angesagt könnte auch als Tod verstanden werden.
2. Ich sagen jenen Schülern, die letzte Woche ein Wort falsch hatten, diese Wörter an. Diese Wörter habe ich mir notiert, aber auch die Kinder. Denn jeder nimmt seine eigenen Fehler mit in die nächste Woche. Das ist nämlich das Herzstück meiner Arbeitsidee. Falsche Wörter werden dem Kind so lange angesagt, bis sie richtig sind!
Das ist viel weniger Aufwand als es klingt, denn ganz oft muss ich den Kindern die
Fehlerwörter der letzten Woche gar nicht ansagen. Sie wissen diese sowieso
auswendig. Viel eher passiert es, dass ein Kind sagt: Eva ich hab
Weihnachten und kommen schon geschrieben - eines fehlt mir noch. Das
heißt das geht wirklich zwischendurch.
3. Ein Kind kommt heraus und zieht ein altes, schon geübtes Lernwort aus der Schatztruhe und sagt es den anderen Kinern an. Diese Wörter werden unten hingeschrieben. D.h. das sind alles alte, schon geübte Wörter. Natürlich passierte es, so wie hier, dass ein Wort falsch ist. Das Kind nimmt also dieses Wort mit in die Woche 15, als eigenes Lernwort.
Nun kommt das Überprüfungs-Blatt zu mir. Ich korrigiere und notiere mir die Fehler um nächste Woche jedem Kind seine eigenen, falschen Wörter ansagen zu können.
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In Woche 14 war schimpfen falsch, also nimmt das Kind dieses Wort als Lernwort in Woche 15 mit. |
Das Überprüfungs-Blatt kommt zu den Kindern zurück und sie markieren alles richtig Geschriebene im 1000 Grundwortschatz. Ist das Wort erstmals richtig geschrieben, dann wird es bunt markiert. Ist es ein weiteres Mal richtig, so wird es nebenbei abgehakt.
Aufschreiben und Üben der neuen Lernwörter
Am Do werden in beiden Klassen die neuen LW aufgeschrieben und das Wort wird in einem Satz verwendet.
1. Die Wörter sollen in den ausgemachten Wortartfarben abgeschrieben werden. Sehr gut lesbar, damit man es beim Lernen leichter hat.
2. Das Wort soll nicht am Satzanfang vorkommen, damit die Groß- Kleinschreibung deutlich erkennbar ist.
3. Im Satz wird das Lernwort mit Lineal unterstrichen.
Wenn ihr euch nun das unter Bild anschaut, dann merkt ihr, dass alle drei Punkte nicht genau eingehalten sind. Stöhn - Willkommen im Schulalltag ;-)
Am Do schreiben die Schüler meist nur die LW ab, eine genauere Erklärung, Rechtschreibschwierigkeiten, Querverbindungen, Ableitungen,... suchen wir meist am Freitag. Im Laufe der Woche schreiben wir LW und Satz noch auf ein "Schatzzetterl" Das kommt mit nach Hause in eine Schatztruhe. D. h. die Kinder haben alle LW auf Kärtchen zu Hause. Eine bunte Ausgabe wandert in die große Schul-Schatztruhe.
Aus dieser Schatztruhe ziehn wir bei der Überprüfung die alten Lernwörter. Gelbe Zettel sind Ersklässlerwörter, blaue Zweitklässlerwörter. Die Wörter sind von mir vorgedruckt, damit sie besonders gut lesbar sind. Ich verwende die Schatztruhe nämlich gerne als Blitzlese-Fundus. Auf der Rückseite schreibt ein Kind seinen Satz drauf und unterstreicht das Lernwort: Schatzzettel im Word Format
Seid ihr noch da? Alles klar - oder habe ich euch nun endgültig verwirrt?